視力檢查只能檢查某一瞬間的功能，并不能知道患者在工作、學(xué)習狀態(tài)的視覺(jué)狀況、眼球運動(dòng)狀況，以及他的調節、集合、及屈光狀況。所以，視力檢查1.0并不能代表同時(shí)擁有好的視覺(jué)。

 

　　人類(lèi)有兩只眼睛，擁有雙眼視功能，包括同時(shí)視、融合視、立體視等，我們兩只眼睛同時(shí)看清物體的過(guò)程中眼睛內外的肌肉協(xié)調工作，就像是軀體運動(dòng)中的韌帶拉伸、肌肉收縮一樣需要精確的調整。如果這個(gè)過(guò)程中的某一個(gè)或幾個(gè)環(huán)節出現問(wèn)題，就會(huì )出現相應的視覺(jué)功能障礙，其中就包括閱讀障礙！

 

　　閱讀障礙

 

　　閱讀障礙是一種特殊的學(xué)習障礙，在表音文字（如英國）國家中，有10%左右的兒童存在閱讀障礙，在我國小學(xué)生中，閱讀障礙約占3.25%。

 

　　孩子的在校學(xué)習，高達80%都是通過(guò)眼睛完成的，無(wú)論是抄黑板、做課堂作業(yè)、還是閱讀課文，都需要視覺(jué)系統長(cháng)時(shí)間高強度的工作。閱讀障礙不僅影響兒童的學(xué)習，亦影響其社會(huì )化過(guò)程。

 

　　“讀書(shū)讀得太慢了”，“這么點(diǎn)東西你都背不下來(lái)”，“是不是智商低啊”，“肯定是偷懶了，怎么人家學(xué)得會(huì )，你學(xué)不會(huì )”……從小到大，我們肯定在身邊聽(tīng)過(guò)這種話(huà)。

 

　　兒童學(xué)習障礙指的是智力正常的兒童在閱讀、書(shū)寫(xiě)、拼字、表達、計算等方面的基本心理過(guò)程中存在一種或一種以上的特殊性障礙。這不是“笨”也不是“懶”，當出現癥狀應及時(shí)排查是否患有閱讀障礙，而不是一味的去批評責罵！

 

　　常見(jiàn)的與視覺(jué)效率問(wèn)題及閱讀相關(guān)的表現如下：

 

　　1、閱讀時(shí)瞇眼、皺眉、頻繁眨眼、揉眼、閉一只眼睛；

 

　　2、歪頭、閱讀時(shí)距離過(guò)近或逃避閱讀；

 

　　3、遺漏小單詞、顛倒單詞順序或字母順序；

 

　　4、經(jīng)常讀丟位置、漏掉整行課文或重讀同一行，用手指維持閱讀位置。

 

　　如果有上述情況，如何治療~

 

　　閱讀障礙孩子的視覺(jué)異常。調節和雙眼視異常、眼球功能異常、視覺(jué)信息處理視認知異常是容易引起閱讀障礙的視覺(jué)原因，通過(guò)規范的視覺(jué)訓練可以改善其視功能，提高其視覺(jué)能力，改善閱讀，更重要的是利于兒童身心健康，并有效地提高學(xué)習成績(jì)。